Page 7 - 第八届广东教育教学成果奖成果总结

2、理论建设与教学实践次序推进
虽然是以创作实践为主导的实验雕塑工作室，但是非常重视艺术理论对创作
实践的相辅相成作用，让学生们不但学会创作更学会如何思考。在这一点上，老
师们首先做到将特色课程和教材建设都看作是保证教学体系构建的重要部分，实
验雕塑工作室首批推出《超写实雕塑》曾荣获“首届广东高校美术作品学院奖双
年展”教学作品优秀奖；《超写实雕塑》教材曾荣获“全国教育科学‘十一五’
规划——教育部规划课题”“专家型教师培养及教育影响力研究学科课题”、“专
家型美术教师培养策略研究课题成果系列”，该本教材的出版填补了国内超写实
雕塑教育的空白。
3、善用新媒体平台传播创新型经验
实验雕塑教学体系的建构成果在荣获学院“教学成果一等奖”、校级和省级
“优秀教学团队”一系列课程建设的阶段性成果基础上，大力推进精品课程和视
频公开共享课程建设。几门主干课程属于省级雕塑创作精品资源共享课建设内
容，网络公开课建设更好地使实验雕塑教学体系的成果分享传播至相关教学领域
中。

五、成果的推广应用与效果反馈
1、成果吸引国内众多相关领域专家关注
实验雕塑工作室多年培养人才的创新教学模式，学生习作与毕业创作在全国

展览和比赛中屡获大奖，引起广泛关注，因此本团队积极主动的开展了“关于实
验雕塑的对话”系列访谈活动，组织教师与相关理论家、教学名师、实验艺术名
家进行交流，介绍教学的经验，交流教学成果。同时大量推进与外校学生和教师
来本校访学和对话，也通过各类型展览与社会公众进行广泛对话与交流。

2、成果成为搭建学术平台的基础
近年来，实验雕塑工作室有计划地开展了各种学术讲座 20 余个，邀请当前
国内外当代实验雕塑领域的艺术大师、专家学者与师生进行学术对话、交流。并
根据实验雕塑课程的教学实践与积累，针对雕塑前沿与热点问题计划举行全国性
研讨会，建立稳定的学术沟通渠道。此外，本团队与国内兄弟院校的相关课程因
此可以展开各类型合作，包括教学资源、教育方法、师资互换等方面的共享合作，

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