Page 4 - 第八届广东教育教学成果奖成果总结

图 2 师资结构

结构中具有外校学历和工作经历的教师 6 人，占 50％。在教学过程中，因为教
师多学科的知识架构，有能力在教学过程中保持知识的整体性，从多学科角度分
析理解雕塑创作的可能，教师们不但“授之以鱼”，更强调“授之以渔”，强调启
发联想式的教育而非刻板传授式的教育，让学生对所学到的知识具有自我反思和
持续创造的能力。

2、充分发挥学科带头人的引领作用，大力推动青年教师的培养，保证学术
梯队合理成长

团队的学科带头人在雕塑创作、教学与科研方面的实践经验丰富，引领作用
显著。其非常重视教学团队的建设和青年教师培养，严谨治学，言传身教，带领
整个团队团结务实、协作创新，科研与教学并举，不断提升实验雕塑教学团队的
综合实力和专业影响力。团队实行青年教师导师制，配备教学经验丰富的老教师
或中青年教授给青年教师做导师，带领和具体指导青年教师，负责相关教学思想、
方法、内容、教学环节的传帮带，采用集体讨论、共同研究、课程汇看、阶段总
结、展览交流等方式，给青年教师提供广泛学习和交流的机会，高质量且快速提

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