Page 1 - 第八届广东教育教学成果奖成果总结
P. 1
“雕塑的可能性”
——实验雕塑教学体系的构建与实践成果总结
主要完成单位：广州美术学院雕塑系
主要完成人：陈克、陈晓阳、张弦、夏天、占研、韩小囡、冯峰、樊林
一、缘起
全球化时代，视觉文化的蓬勃生产与多元传播方式，使得高校美术教育也必
须面对新技术、新媒介和新社会问题带来的挑战，师生的知识结构也面临着前所
未有的冲击，原有的现实主义表现主义艺术传统教学体系弥足珍贵，但已不足以
满足二十一世纪对艺术表达的多元需求。为了应对这些外部变化，广州美术学院
雕塑系在继承经典雕塑教育精髓的基础上，从 2008 年起，以“雕塑的可能性”
这个问题意识为先导，对现有的雕塑教学积极进行改革，全面展开实验雕塑教学
体系的构建与实践，从实验雕塑教学的团队组建到课程体系建设，经过近九年的
探索与实践，建构出广州美术学院创新人才培养模式下的实验雕塑教学体系。
二、“问题先导”的艺术教育理论与实践创新
1、在社会对艺术新形式的需求下进行教学体系创新
身处华南地区的广州美院雕塑专业成立于 1953 年，是广州美术学院历史最
悠久的两个专业学系之一。该专业一直秉承“雕塑事业为社会建设服务”的学术
理念，为中国雕塑事业的发展培养出一批批雕塑教育、研究、创作的专门人才，
因而被称之为中国雕塑事业新观念的发源地和全能型人才的培养与输出基地，以
及中国雕塑最新研究成果的应用者与实践者。2008 年，作为艺术教育中的“重
工业”，雕塑专业开始恢复五年制本科教育，实验雕塑工作室也应运而生。实验
雕塑教学体系的建设基于雕塑系“三个三”的教学模式；雕塑系通过平行设置三
个基础教研室和三个教学工作室，学生在前三年完成三个基础教研室的本科基础
训练，然后进入三个工作室，开始为期两年不同方向的雕塑创作学习。其中实验
雕塑工作室的建设目标，要求保持对雕塑专业最前沿的领域开放包容的视野和不
1
