当前，文化创新已成为国家文化战略的核心主题，是当代社会发展的重大需求。高等美术人才培养作为创新文化建设的重要内容，必须回应时代赋予的重大使命。培养具有当代性、现实性和公共性的创新型美术人才，已成为高等美术人才培养改革的必然趋势。

广州美术学院作为华南和粤港澳大湾区唯一一所独立建制的高等美术学府，从上世纪50年代引进前苏联教学模式到80年代的实验绘画、公共（城市）雕塑教学改革，再到90年代的画室制+选修课制教学，始终走在全国美术人才培养改革的前沿。新世纪以来，学校主动对接国家战略、聚焦文化创新需求，对高等美术人才培养模式进行了一系列探索与实践，形成了“直面当代，融会创新”的教学特色。

2008年起，广州美术学院美术学类专业群以培养聚焦当代社会需求的创新型美术人才为目标，依托2个国家级特色专业和4个省级特色专业，全国艺术类高校中唯一一支国家级“黄大年式”教师团队和6个省级教学团队，从教学理念与内容、教学方法与组织、教学质量评价体系等方面实施改革，为中国高等美术人才培养贡献了重要经验，得到国内外美术类高校的广泛认可。

1.1成果内容

1.1.1搭建直面当代、关注现实、公共美育三大核心教学模块，锁定“当代性、现实性和公共性”创新型美术人才目标定位，聚焦国家文化战略和区域社会发展需求。

1.1.2构筑知识技能传授与自主生成学习融会贯通的教学组织和方法创新系统，依托教学平台和数字化教学资源，实现基础教学与专业教学、工作室制与课题制教学、社会创新与协同育人的有机融合。

1.1.3创设以互动性和开放性为特征的教学评价模式，基于美术创作、专业展览与社会反馈的有效机制，开拓了“课程展→学期展→学年展→毕业展”为线索的校内展和“校外实践基地展→社会公共空间展→各级美术馆展→各类艺术活动”为框架的校外专业展览相结合的教学质量评价体系，实现教学、创作、展览、批评、反馈、教改的良性循环。（图1）

1.2成果主要解决的问题

1.2.1在教学内涵建设层面，传统高等美术教育集中于基础造型训练与技法技能培养，教学内容与社会需求脱节，教学目标难以匹配当下国家文化战略、区域经济社会发展的需求。

1.2.2在教学组织与方法层面，传统高等美术教育存在开放性与兼容性不足，难以调动学生对社会现场主动参与的积极性，教学方法和手段的多样性、信息化不足的问题。

1.2.3在教学质量评价方面，传统高等美术教育存在教学效果评价体系局限于学院内部，质量检测手段相对单一、封闭，与社会互动不足的问题。